と ある 男 が 授業 し て みた 国語。 やっぱり国語の授業は大切!国語教師たちの仮面座談会。

とある男が授業をしてみた

と ある 男 が 授業 し て みた 国語

高校時代に出会った恩師の影響で、葉一さんは教員になることを決意します。 しかし、目標の大学には偏差値が20も足りていなかったようです。 塾にも通わず、驚異の集中力と追い上げでなんとか難関大学に一発合格を果たします。 元々勉強ができたわけではなく、努力で掴み取った頭脳だということがよくわかるエピソードですね! その後、葉一さんは一般企業に入社しますが、『子供たちの精神的な支えとなりたい』という気持ちを持ち続けていました。 サラリーマン生活は体を壊してしまったことで一年も経たず終えてしまいますが、営業で培ったトーク力やあらゆるスキルを手に入れ、現在にもしっかり生かされています。 経験を何一つ無駄にすることなく、ひとつも信念を抱えながら突き進んでいく葉一さんは本当にかっこいいです! 退社後は個人指導が売りの学習塾に再就職し、そこで葉一さんは自身の力を最大限に使い、半年でトップ講師になります。 しかし、塾講師として働いているうちに、現代日本の教育現場の悲しい現実を目の当たりにするのです…。 『月謝が高く、子どもを通わせることができない』という家庭がたくさんあったということでした。 葉一さんはこの経験により、『無料で誰でも見ることのできる授業をしよう!』と、YouTubeに授業動画をアップすることを決めたそうです。 葉一さんの動画は、分野ごとの要点・ポイントをしっかりまとめ、必要最低限の情報量で簡潔に教えてくれるので、飽きることなくしっかりその分野をモノにすることができます。 また、受験でのポイントと、中間・期末テストでのポイントなど、勉強している側が最も欲している情報を的確に教えてくれるので、進学を目指している学生にもとても為になる動画ばかりです! ホワイトボードに書かれる字が綺麗で見やすく、話し方も柔らで且つ学習意欲の湧く口調なので、本当に無料で見ていいのか心配になってしまうほど非の打ち所がない学習動画です! 家庭教師とYouTuber、二足の草鞋を履く まず、葉一さんは前述のとおりプロの教育者という経歴を持ち、YouTuberを始める直前は『家庭教師』をされていたそうです。 しかし家庭教師をされていたことはYouTuberになって知名度が上がってもひた隠しにされていました。 YouTuberとして動画を撮り始めた頃はがっつり本業として家庭教師をされていました。 現在はYouTuberとして活動する比率が圧倒的に高いようですが、5パーセントくらい家庭教師の仕事もされているようです。 葉一さんが教育動画を配信し始めた頃はまだまだYouTube自体世間に浸透しておらず、動画が上がっていたとしても『教材を勧める動画』いわゆる販売促進が目当ての動画か、はたまた塾の勧誘目的の動画ばかりだったそうです。 授業系の動画があったとしても、単発の人気授業動画のみだったようです。 収入源として動画をあげていると思われたり、何かの販売促進動画などと思われるのが本当に嫌でたまらなかった葉一さんは、その気持ちから自身が家庭教師をしているということを隠し続けたそうです。 長年教育の現場に関わった経験から、現代日本の抱える「所得格差によって子供の学力に差が出てしまう現状」「十分に学習を受ける機会の差が出てしまう現状」をなんとかしたく、無料で視聴できるYouTubeで学習動画を配信することを決めたそうなので、「動画を配信することで家庭教師としての自分をアピールし、顧客を増やそうと思われるのが嫌だった」という気持ちは非常に理解できますね。 日本にはこんなふうに無料で誰でもどこに住んでいても教育に触れることができるんだよ!ということを知ってほしい・広めたいという気持ちで現在も動画配信を続ける葉一さん。 本当に、頭が上がりません。 教育者の鏡だと思いました! YouTubeの広告収入が入りだした頃 動画撮影を初めて一年後 、葉一さんは「ゆくゆくは葉一という人間が認められ認知度が上がり、仕事の依頼などをいただき、それで食っていけたらいいな」という人生プランを考えていたそうですが、動画配信8年目にしてまさにその夢を叶えられていますね! 子供を持つ親からみた【とある男が授業をしてみた】をおすすめする理由 子を持つ親として、葉一 はいち さんの動画チャンネルをおすすめする理由はいったいなんでしょうか。 それは、一言で言うと『葉一さんの人間性の奥深さ』です! 葉一さんは、YouTuberという言葉が流行るずっと前から、広告収入や名声に見向きもせずひたすらに『日本の子どもたちに、無料で授業を届けたい』『精神的な支えになりたい』という思いだけでここまで活動されてきました。 その気持ちを強く持たれていることによって、学生に寄り添い誰よりも学生目線の見方ができ、質の良い授業に繋がります。 淡々と要点や学習ポイントを講義するのではなく、学生がもっとも必要とする知識や受験の戦い方をしっかり教えてくれる葉一さんの動画は、勉強盛りのお子さんを持つ親御さんに、胸を張っておすすめできます! 勉強嫌いのお子さんや、中学受験~大学受験と難関に立ち向かうお子さん、部活で勉強の時間が取りにくいお子さんなど、お子さんの学習環境は様々かと思います。 私自身、田舎で生まれ育ったため塾らしい塾がなく、自分一人でひたすら勉強するしかない環境で受験勉強に励みました。 自分のそのとき置かれた環境で頑張るしかないのですが、葉一 はいち さんの学習動画のような、『誰でも、どこに住んでいても、いつでも無料で質の良い授業を受けれる』というのは、現代日本の学生にとって本当に大きな力になると思います。

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高校時代に出会った恩師の影響で、葉一さんは教員になることを決意します。 しかし、目標の大学には偏差値が20も足りていなかったようです。 塾にも通わず、驚異の集中力と追い上げでなんとか難関大学に一発合格を果たします。 元々勉強ができたわけではなく、努力で掴み取った頭脳だということがよくわかるエピソードですね! その後、葉一さんは一般企業に入社しますが、『子供たちの精神的な支えとなりたい』という気持ちを持ち続けていました。 サラリーマン生活は体を壊してしまったことで一年も経たず終えてしまいますが、営業で培ったトーク力やあらゆるスキルを手に入れ、現在にもしっかり生かされています。 経験を何一つ無駄にすることなく、ひとつも信念を抱えながら突き進んでいく葉一さんは本当にかっこいいです! 退社後は個人指導が売りの学習塾に再就職し、そこで葉一さんは自身の力を最大限に使い、半年でトップ講師になります。 しかし、塾講師として働いているうちに、現代日本の教育現場の悲しい現実を目の当たりにするのです…。 『月謝が高く、子どもを通わせることができない』という家庭がたくさんあったということでした。 葉一さんはこの経験により、『無料で誰でも見ることのできる授業をしよう!』と、YouTubeに授業動画をアップすることを決めたそうです。 葉一さんの動画は、分野ごとの要点・ポイントをしっかりまとめ、必要最低限の情報量で簡潔に教えてくれるので、飽きることなくしっかりその分野をモノにすることができます。 また、受験でのポイントと、中間・期末テストでのポイントなど、勉強している側が最も欲している情報を的確に教えてくれるので、進学を目指している学生にもとても為になる動画ばかりです! ホワイトボードに書かれる字が綺麗で見やすく、話し方も柔らで且つ学習意欲の湧く口調なので、本当に無料で見ていいのか心配になってしまうほど非の打ち所がない学習動画です! 家庭教師とYouTuber、二足の草鞋を履く まず、葉一さんは前述のとおりプロの教育者という経歴を持ち、YouTuberを始める直前は『家庭教師』をされていたそうです。 しかし家庭教師をされていたことはYouTuberになって知名度が上がってもひた隠しにされていました。 YouTuberとして動画を撮り始めた頃はがっつり本業として家庭教師をされていました。 現在はYouTuberとして活動する比率が圧倒的に高いようですが、5パーセントくらい家庭教師の仕事もされているようです。 葉一さんが教育動画を配信し始めた頃はまだまだYouTube自体世間に浸透しておらず、動画が上がっていたとしても『教材を勧める動画』いわゆる販売促進が目当ての動画か、はたまた塾の勧誘目的の動画ばかりだったそうです。 授業系の動画があったとしても、単発の人気授業動画のみだったようです。 収入源として動画をあげていると思われたり、何かの販売促進動画などと思われるのが本当に嫌でたまらなかった葉一さんは、その気持ちから自身が家庭教師をしているということを隠し続けたそうです。 長年教育の現場に関わった経験から、現代日本の抱える「所得格差によって子供の学力に差が出てしまう現状」「十分に学習を受ける機会の差が出てしまう現状」をなんとかしたく、無料で視聴できるYouTubeで学習動画を配信することを決めたそうなので、「動画を配信することで家庭教師としての自分をアピールし、顧客を増やそうと思われるのが嫌だった」という気持ちは非常に理解できますね。 日本にはこんなふうに無料で誰でもどこに住んでいても教育に触れることができるんだよ!ということを知ってほしい・広めたいという気持ちで現在も動画配信を続ける葉一さん。 本当に、頭が上がりません。 教育者の鏡だと思いました! YouTubeの広告収入が入りだした頃 動画撮影を初めて一年後 、葉一さんは「ゆくゆくは葉一という人間が認められ認知度が上がり、仕事の依頼などをいただき、それで食っていけたらいいな」という人生プランを考えていたそうですが、動画配信8年目にしてまさにその夢を叶えられていますね! 子供を持つ親からみた【とある男が授業をしてみた】をおすすめする理由 子を持つ親として、葉一 はいち さんの動画チャンネルをおすすめする理由はいったいなんでしょうか。 それは、一言で言うと『葉一さんの人間性の奥深さ』です! 葉一さんは、YouTuberという言葉が流行るずっと前から、広告収入や名声に見向きもせずひたすらに『日本の子どもたちに、無料で授業を届けたい』『精神的な支えになりたい』という思いだけでここまで活動されてきました。 その気持ちを強く持たれていることによって、学生に寄り添い誰よりも学生目線の見方ができ、質の良い授業に繋がります。 淡々と要点や学習ポイントを講義するのではなく、学生がもっとも必要とする知識や受験の戦い方をしっかり教えてくれる葉一さんの動画は、勉強盛りのお子さんを持つ親御さんに、胸を張っておすすめできます! 勉強嫌いのお子さんや、中学受験~大学受験と難関に立ち向かうお子さん、部活で勉強の時間が取りにくいお子さんなど、お子さんの学習環境は様々かと思います。 私自身、田舎で生まれ育ったため塾らしい塾がなく、自分一人でひたすら勉強するしかない環境で受験勉強に励みました。 自分のそのとき置かれた環境で頑張るしかないのですが、葉一 はいち さんの学習動画のような、『誰でも、どこに住んでいても、いつでも無料で質の良い授業を受けれる』というのは、現代日本の学生にとって本当に大きな力になると思います。

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とある男が授業をしてみた【中学数学・英語・理科・社会無料問題】

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突然ですが、皆さんは「国語の授業」に対してどのような印象を持っていますか? 「正直面白くなかったし、興味が持てなかった」「勉強する意味あるの?」「他の教科にもっと時間を割いて欲しかった」。 そんな感想を持っている方も若い方の中には多いのではないでしょうか。 今回は、そんな若者達に物申す!と全国から集まった 国語教師5人による仮面座談会の様子をお届けします。 プロフィールと、国語教師を志したきっかけ Aさん:男性・教師歴13年。 自らの興味と人からの勧めがあったため。 Bさん:女性・教師歴8年。 国語が好きだったため。 Cさん:女性・教師歴4年。 高校の時国語の先生のおかげで勉強する楽しさを知ったため。 Dさん:男性・教師歴2年。 落ちぶれていた時に、小学校の先生に勉強を教えてもらったのがきっかけ。 その先生に憧れたため。 Eさん:女性・教師歴1年 中学国語常勤。 国語が好きだから。 親に公務員になれと言われたので 国語の免許が取れる文学部日本文学科だったため。 国語教育で先生たちは子供たちに何を伝えたいのか、というテーマのもと、どうぞざっくばらんにお話しいただければと思います。 では、はじめに「国語教育と文学の関連」または「文学によって子どもの言語能力や情緒をどう醸成するか」というテーマについて、どのようにお考えでしょうか。 Cさん:やっぱり、文学を知るというのは、 言葉の豊富さを知ることだと思います。 子どもの心の成長とコミュニケーション能力の育成に、文学による教育は欠かせません。 Aさん:言語表現のさまざまな実験がなされた文学作品に触れることによって、学習者の言語理解・表現 巧みな表現をするレトリックという技法 の幅も可能性が広がります。 また、自分とは異なるさまざまな考えや感情を持つ「他者」の存在に触れることで、 他者を理解するために必要な想像力を培うことができると思います。 Bさん:文学を通して子どもの語彙力は増え、書くこと・読むことの能力は高まると考えます。 登場人物に共感したり批判したりし、人間社会との関わりを考えることも情緒を育成することに繋がります。 15歳を対象に読解力・数学的リテラシー・科学的リテラシーの3分野を測定する Dさん:私は、情緒を醸成するということに関しては反対です。 文学において中身の読み取りは読み手に任せる場面が多いので、自由度が高く、教育が難しいのではないかと思います。 しかし、 教育と関連付けることによって、途端に道徳的な範疇から逃れられなくなる。 」とおっしゃっていましたし、文学作品を使って教育するのには限界があるように思います。 生徒の成長の上で、自分の授業が役に立っていると喜びに感じる瞬間、または全く役に立っていないと「萎える」瞬間はどのようなものでしょうか。 Eさん:嬉しい時は、 日頃の読書の意欲向上が見られたとき。 自分でまとめる、発言する 書く力、話す力 ことを臆することなく取り掛かれるようになったのが見られるときですね。 Aさん:そうですね。 あと、授業中の学習者の反応 表情・発言など が明らかになっている時や、 作文や授業アンケートの自由記述の内容が積極的なものになっている時も嬉しいです。 Bさん:私も、生徒の学力向上と、現場で活躍を目にした時、生徒が達成感を感じているとわかった時は嬉しく思います。 逆に、 何をしても意欲が見られない時は本当に落ち込みますね。 Dさん:わかります。 国語が苦手なまま次年度に進むとかなり辛いです 笑。 想像力や表現力を子どもたちが使えるようになっているのは、俳句や短歌を作らせた時に実感しました。 教師冥利に尽きると思います。 Cさん:私の場合は、文法など授業内容から発展させて作品自体に興味を持ってもらえた時が嬉しいです。 例えば、 古文の作品について生徒同士で話しているのは本当に嬉しかった。 やっぱり、どうしても文法の学習ばかりに目が行きがちですので。 Eさん:国語の真髄は4つの能力 読む、書く、聞く、話す を身につけるものなので、テストの点数だけでなく、日々の生活の中で、これらの向上が見受けられると嬉しいです。 萎えるのは、教師側にも責任があると思いますが、 一生懸命教えても「日本語だからできてあたりまえ」と意欲を示してもらえない時です。 他にも、数十年も掲載されている定番教材、中学なら例えば「走れメロス」「故郷」等の自作教材を、50代のベテラン教師がボロボロの状態になるまで使っていて、「いったい何年間使い続けているのだろう」と萎えました。 同じ教材でも生徒は年々変わりますし、時代によっても変わります。 教師たるもの日々研究と研鑽を重ねるべきだと思います。 (次ページに続く).

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